Si può desiderare di provare un trattamento naturale disfunzione erettile come un diverso per i problemi di costruzione. Al giorno d oggi ci sono diverse terapie sul mercato, ma un trattamento naturale disfunzione erettile è stato confermato qualche ora e ora di nuovo per dare risultati efficienti e permanenti. Cos è la disfunzione sessuale? L incapacità di sviluppare o sostenere una costruzione abbastanza lungo per fare l amore è chiamato disfunzione erettile, ED https://farmacia-senzaricetta.it/ o (maschio) problemi di erezione. Tutti gli uomini possono avere problemi di costruzione di volta in volta e gli scienziati considerano ED essere presenti se si verificano problemi di costruzione almeno il 25% del tempo. Alcuni fatti duri: ED Può essere dovuto a problemi emotivi. Stress, pressione, giltiness, depressione, bassa autostima e ansia prestazioni può essere la causa dei vostri problemi di costruzione. La ricerca ha confermato che il 90 per cento della disfunzione erettile è fisica in origine, non emotiva. L impotenza colpisce la maggior parte degli uomini durante la loro vita e può essere dovuto a troppo colesterolo, problemi cardiaci, diabete, ipertensione, fumo o alcol. Alcuni rimedi possono essere la ragione. Le questioni legate al movimento sono collegate. Se ti occupi dei tuoi problemi di movimento, hai piu possibilita di risolvere questo problema. Qui ci sono 5 consigli facili su come aumentare la circolazione: 1. Mangia i pasti giusti. Questo ti rendera il flusso sanguigno ovvio. Una grande parte di rimanere sani e anche mantenere il flusso sanguigno ovvio è legato al vostro piano di alimentazione quotidiana e quello che si mangia. Una buona cura per la disfunzione erettile è mangiare un piano a basso contenuto di grassi e grande alimentazione di fibre. Mangiare fibre tutti i giorni e questo viene scoperto in prodotti cerealicoli cereali integrali, frutta e verdura. Evitare il più possibile pasti pronti o pasti non sani. 2. Wonder herbal rimedi. Molti rimedi vegetali per ED eseguire bene come possono migliorare il movimento. Hanno molto meno reazioni avverse rispetto ai farmaci convenzionali e si svolgono in modo efficiente per migliorare hardons e la forza, troppo. Erbe naturali come Ginkgo Biloba sono utilizzati come una strategia per ED. Gli specialisti di erboristeria credono anche che le spezie o le erbe come noce moscata, portano al movimento intorno al corpo, tra cui il pene. 3. Vitamine naturali vitali. Gli scienziati sanitari hanno scoperto che una mancanza di supplemento è tipico tra gli uomini con ED in particolare vitamina A. Se si ha una mancanza del nutriente ossido di zinco, Questo è stato confermato per portare alla disfunzione erettile. Queste inadeguatezze derivano dal fatto che molti valori nutrizionali in quello che mangiamo piano non sono sufficienti. Aggiungere al vostro fabbisogno di nutrienti aumenterà la circolazione del sistema e migliorare questa condizione. Gli integratori alimentari sono completamente naturali, quindi non dovrete preoccuparvi dei rischi di reazioni avverse. Inoltre, queste vitamine naturali sono utili per il vostro benessere over-all. Oltre a questi vantaggi benessere, disfunzione erettile vitamine naturali e integratori costano molto meno di farmaci rimedi. 4. Esercitare. Fai una mossa e non un tablet vibrante. Camminare farà di più per migliorare e sostenere hardons di qualsiasi altra compressa chimica nel lungo periodo. Il fitness fisico manterrà bassi livelli di pressione e mantenere grandi stadi di movimento. Andando per un 20-30 minuti di movimento rapido ogni giorno, può affrontare questo problema e può sostenere la vostra libido senza l uso di qualsiasi farmaco. 5. Sottolineare. Questo è il peggior attaccante per problemi di erezione. Scopri diversi metodi per riposare. Alcuni metodi tipici per riposare includono la lettura di un libro, la meditazione, un bagno rilassante o allenamenti di respirazione. Sto solo imparando alcuni semplici allenamenti di respirazione che possono migliorare significativamente il movimento nel reparto pantaloni. Una naturale disfunzione erettile soluzioni di trattamento stanno diventando sempre più popolare con gli uomini. Questi rimedi a base di erbe sono preferiti perché non hanno reazioni avverse e sono confermati essere efficiente come il farmaco. La maggior parte degli uomini combattere parlano dei loro problemi, in particolare la disfunzione erettile come c è poca discussione sui problemi di erezione. La verita e che ED ha un impatto su piu di dieci milioni di uomini solo negli Stati Uniti. Non siete soli e l aiuto è disponibile.

Escuela n° 9-006 “profesor francisco humberto tolosa”

Escuela N° 9-0 0 6 “Profesor Fran cisco H u m berto Tolosa”. San Martín 562 – Rivadavia – Mendoza. Tel: (02623) 442078 PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

CICLO LECTIVO 2006.
CURSO: Segundo

ESPACIO CURRICULAR: Música y su Didáctica - Módulo

Régimen de cursado : segundo cuatrimestre
Carga horaria: 5 horas cátedras
Profesor: PARDO, Ana María.

OBJETIVOS:

 Afianzar y desarrollar las capacidades expresivas musicales tanto en función de la expresión corporal como en lo referido a la comunicación interpersonal y social.  Desarrollar la sensibilidad para la apreciación musical desde  Capacitarse para utilizar reflexiva y creativamente el  Adquirir competencias para producir y analizar criti-  Conocer, analizar y comprender la realidad educativa para diseñar y poner en práctica, evaluar y ajustar las estrategias de intervención de enseñanza (saberes teóricos y prácticos).
ESCUELA N° 9-0 0 6 “P R O F E S O R F R A N C IS C O H U M B E R T O T O L O S A ” NIVEL TERCIARIO PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL ORGANIZACIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS:

Eje I EL SONIDO Y LA MÚSICA
1. El Sonido
1.1. Rasgos distintivos: altura, intensidad, timbre, duración, textura. 1.2. Cualidad espacial del sonido: localización de la fuente. 1.3. Los sonidos del entorno natural y social. 2.1. Ritmo: ritmos sencillos en métrica regular e irregular y en ritmo libre. 2 .2 . M elodía: m ovim ien to m elód ico: “ascen d ente, descen den te”, m elodías su spen sivas y con clu sivas. 2.3. Textura musical: relaciones, jerarquías. 2.4. Forma: permanencia, cambio, retorno. 2 .5 . V elocidad: “tem po”, variacion es. 2.6. Carácter;: articulación, expresividad. 2.7. Géneros y estilos: vocal e instrumental. Música popular, folklórica y académica. 2.8. El cancionero infantil.
Eje II LA AUDICIÓN SONORA Y MUSICAL
1. La escucha sonora y musical
2. La memoria sonora y musical
3. La evocación sonora.
Eje III LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EL NIÑO
1. LA VOZ
1.1. Tesitura y timbre de su propia voz y de sus compañeros. 1.2. La voz cantada y hablada. 1.3. El canto individual y grupal. 1.4. Otros sonidos vocales. 1.5. La voz infantil, la voz adulta. 2.1. Materiales: características y propiedades sonoras. 2. 2. Los objetos – superficie, tamaño, forma – y sus cualidades sonoras. 2.3. Los modos de acción instrumental para producir sonidos. 2.4. Los “C otid iáfon os”. 2.5. Los instrumentos de percusión más familiares. 2.6. Los instrumentos más familiares de la orquesta (sinfónica, folklórica, rock, etc.) Eje IV LA COMUNICACIÓN SONORA Y MUSICAL
ESCUELA N° 9-0 0 6 “P R O F E S O R F R A N C IS C O H U M B E R T O T O L O S A ” NIVEL TERCIARIO PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL 1. La sincronización en la ejecución vocal e instrumental y en el movimiento y percusión corporal. Ejecución, pausa. 2. La imitación, improvisación, creación: vocal e instrumental; 3. La conexión con otros lenguajes: texto, imagen,
METODOLOGÍA
La m odalidad es “M ódu lo”, p or lo qu e se tien en previstas
instancias de exposición del profesor con la utilización de los
recursos tecnológicos que tenga a disposición la institución como
cañón de multimedia, equipos de audio, televisión y video. Con
material didáctico provisto por el docente.
Dinámicas individuales y grupales con la incorporación de
in stru m en tos m u sicales y “cotidiáfon os” provistos por los
alumnos, y el material didáctico (partituras y cuadernillos) lo
pondrá a disposición el docente para que sea fotocopiado.
Durante el cuatrimestre los alumnos armarán el Cancionero.
EVALUACIÓN
 Continua, de proceso formativa y sumativa. Un parcial teórico y práctico. Trabajos Prácticos. Cancionero.  Se requerirá el 80% mínimo de asistencia, excepto en los  Mesa de examen final en los turnos correspondientes en donde se solicita que el alumno exponga un bloque y, superada esa instancia, se da lugar a las preguntas del tribunal referidas al programa. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
PA R D O , A n a M aría: “C u adern illo de estu dio de la cátedra”.
A K O S C H K Y, Ju dith : D ocu m en to C u rricu lar “M ú sica en el N ivel
A K O S C H K Y, Ju dith : “C otidiáfon os, In stru m en tos son oros realizados con objetos cotidian os”. Ricordi. Bs. As. 1988. A K O S C H K Y, Ju dith : “La p oesía en el can cion ero in fan til”; “S on idos.R u id os.” y “E l silen cio”, artícu los de la R evista Ser y Expresar . Estelar. Bs. As.: 1992 y 1994. G IÚ D IC E D E B O V O N E , É lida . S A N Z D E LO D I, A m alia “La can ción D E LA LA N D E , Fran cois: “La m ú sica es u n juego de n iñ os”. R icordi. FA D E R , R osa M aría “M ú sica y C reatividad” U N C . 2 0 0 2 . ESCUELA N° 9-0 0 6 “P R O F E S O R F R A N C IS C O H U M B E R T O T O L O S A ” NIVEL TERCIARIO PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL VIDEOS OBLIGATORIOS:

COLECCIÓN DE VÍDEOS DIDÁCTICOS: (1991) “M ú sica M a e stro ”, con la
Orquesta Sinfónica de Moscú, España, Editorial Rombo. P E LÍC U LA S C O M E R C IA LE S : “A m a d eus” y “L a a m a da in m ortal”

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

AKOSCHKY, Judith : D ocu m en to C u rricu lar “M ú sica en el N ivel
A K O S C H K Y, Ju dith : “C otidiáfon os, In stru m en tos son oros realizados con objetos cotidian os”. Ricordi. Bs. As. 1988. AKOSCHKY, Judith: “La poesía en el can cion ero in fan til”; “S on idos.R u id os.” y “E l silen cio”, artícu los de la R evista Ser y Expresar . Estelar. Bs. As.: 1992 y 1994. C A LD E R Ó N , Patricio: “Psicología de la edu cación tecn ológica” D E LA LA N D E , Fran cois: “La m ú sica es u n juego de n iñ os”. R icordi. ENCICLOPEDIA (1995) “M ú sica e n e l T ie m p o ”, Barcelona, Editorial FA D E R , R osa M aría “M ú sica y C reatividad” U N C . 2 0 0 2 . G A R D N E R , H ow ard: “A rte, m ente y cerebro”. Paidós. Bs. As. G A R D N E R , H ow ard: “E du cación artística y desarrollo h u m an o”: G A R D N E R , H ow ard: “E stru ctu ras de la m en te” La teoría de las inteligencias múltiples. ED. FCE Bs. As. 1995. G E R M A N I, C elia y colaborad ores “Teoría y práctica de la edu cación preescolar” E U D E B A Bs. As. 1961. GIÚDICE DE BOVONE, Élida . SANZ D E LO D I, A m alia “La can ción G O LE M A N , D an iel “La in teligen cia em ocion al”: Javier V ergara S A . M A R TÍN , S u san a “V ersin iñ os y can tich icos”. Plus Ultra. Bs. As. MICROSOFT ® Encarta ® Biblioteca de Consulta 2002. 1993-2001. PA R D O , A n a M aría: “¿Por qu é la m ú sica en el sistem a edu cativo” Conferencia publicada en el Congreso Regional de Pedagogía Social de 2003. PIA G E T, Jean “La form ación del sím b olo en el n iñ o” FC E B s. A s. S H A PIR O , Law ren ce, “La in teligen cia emocional de los n iñ os”.Javier V ergara S A . Bs. As. 1997. ESCUELA N° 9-0 0 6 “P R O F E S O R F R A N C IS C O H U M B E R T O T O L O S A ” NIVEL TERCIARIO PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL WILLEMS Edgar: “La preparación m u sical de los m ás pequ eñ os” WILLEMS Edgar: “ E l ritm o m u sical” E u deba, B s A s. 1 9 6 4 WILLEMS Edgar: “ Las bases psicológicas de la edu cación ESCUELA N° 9-0 0 6 “P R O F E S O R F R A N C IS C O H U M B E R T O T O L O S A ” NIVEL TERCIARIO PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Source: http://www.tolosasuperior.mendoza.edu.ar/planificaciones/2006/inicial/Ni%202%B0%20cuat/M%FAsica%20y%20su%20Did%E1ctica%20ni.pdf